Значение камня зависит от того, что происходит вокруг него. В го ребёнок рассматривает всю позицию, сравнивает продолжения и проверяет собственный замысел. Преподаватель помогает вопросами — решение остаётся за учеником.
●
ОТ КАМНЯ — К ПОЗИЦИИ
«Кому поможет мой ход?»
Два отдельных камня можно соединить в группу: тогда у них будут общие свободные соседние точки. Ребёнок смотрит, какие камни поддерживают друг друга и кому сейчас нужна помощь.
Преподаватель спрашивает: «Что изменится после соединения? Что ещё происходит на доске?» Так за отдельным действием появляется общая картина.
⌕ Видеть связи⇄ Предвидеть ответ↗ Объяснять выбор↺ Пересматривать план
ЗАЧЕМ ЭТО РЕБЁНКУ
Ценность занятий — в этой работе мысли: заметить связи, сделать обоснованный выбор, увидеть результат и при необходимости изменить план. За доской ребёнок действует сам и получает живую обратную связь. Освоение игры становится последовательностью собственных открытий.
РЯДОМ — ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
Хороший вопрос. Живой человек.
У каждого — свой взгляд на игру. Общее — внимание к мысли ученика: выслушать замысел, задать вопрос, помочь проверить ответ.
01/ 04
01 / ОБЩИЙ ЗАМЫСЕЛАСУвидеть связь части и целого.
Основатель школы, преподаватель го
Александр Старых
Сначала — понять замысел.
Как отдельный ход связан со всей позицией? Александр помогает увидеть общую стратегию и найти собственный ответ — через вопросы и творческий диалог на равных.
В го с 2008 года. Преподавал детям и взрослым. Через последовательные вопросы, практику и понятные аналогии помогает замечать взаимосвязи и разбирать свои решения.
Предлагает придумать план, испытать его за доской и внимательно разобрать результат. Помогает увидеть сильные и слабые стороны решения, заметить неожиданное продолжение.
За пределами доскиШахматы · кубик Рубика · видеомонтаж
04 / СОБСТВЕННЫЙ ВОПРОССАСначала — опыт. Потом — объяснение.
Педагог дополнительного образования
Сергей Абросимов
Любопытство ведёт дальше.
Начинает с игры и вопросов, которые в ней возникли. Затем вводит теорию, помогающую понять конкретную ситуацию. Объясняет спокойно, с юмором и вниманием к самостоятельному поиску.
За пределами доскиЧайная культура · поэзия · история го
Любую задачу можно открыть сразу. Результат сохраняется до обновления страницы.
Не экзамен. Небольшой пример того, как любопытство становится пониманием.
РОДИТЕЛЮ ВАЖНО ЗНАТЬ
А что, если…
У каждого ребёнка свой способ увлекаться новым. Давайте обсудим ваш.
7 ответов на вопросы
Ребёнок пока не знает правил?+
Можно начать без опыта. Знакомство идёт через простое действие и небольшую позицию, как в примерах на этой странице. Преподаватель помогает двигаться от понятного к новому.
Ему трудно усидеть на месте?+
По одному описанию обещать, что го подойдёт, нельзя. Расскажите, что обычно увлекает ребёнка: обсудим ритм и нагрузку, а интерес оценим при знакомстве с игрой.
Он расстраивается из-за проигрыша?+
Ошибка — материал для разбора. Какой был замысел, что изменилось, что можно попробовать? Если проигрыш особенно чувствителен, скажите об этом до занятий.
С какого возраста можно заниматься?+
Универсальную возрастную границу не задаём. Подходящий формат, возрастной ориентир и ритм конкретных занятий уточняются до записи.
Какое расписание и сколько детей в группе?+
Дни, время, состав группы и доступность подходящего формата согласуем при обращении. Режим клубного абонемента не является расписанием детской группы.
Родителю нужно уметь играть?+
Нет. Объяснение правил берёт на себя преподаватель. Дома достаточно попросить ребёнка показать интересный ход и рассказать, что он заметил.
Есть ли бесплатное пробное занятие?+
В опубликованных условиях отдельное бесплатное пробное не заявлено. Формат знакомства и его стоимость обсудим до записи.